Começar de novo: um estudo sobre percursos biográficos de jovens na EJA

   Com esta pesquisa, objetivei apreender os motivos e os contextos de abandono da escola e o retorno à escolarização de jovens do ensino fundamental, na modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA), no município de Nova Iguaçu (Baixada Fluminense), no estado do Rio de Janeiro (RJ). Partindo da convicção de que conhecer a realidade dos jovens é condição para realização de um trabalho escolar significativo, analisei os percursos biográficos dos jovens selecionados para a pesquisa, a partir do relato de suas experiências em diferentes fases de suas vidas, além de considerar os contextos não escolares, cotidianos e modos de vida, de forma a oferecer elementos à compreensão do real significado da escola no processo de formação do indivíduo. Como metodologia de trabalho de campo, adotei a abordagem biográfica empregada em forma de relato. Os dados me proporcionaram apreender experiências de vida e interpretar biografias naquilo que se refere à trajetória escolar. Foram entrevistados oito jovens, com idades entre 15 e 29 anos, que se encontravam matriculados na modalidade EJA no momento da investigação. Do ponto de vista teórico, as análises das entrevistas partiram dos conceitos de “projeto” e “campo de possibilidades”, de Gilberto Velho; de “suportes existenciais”, de Danilo Martuccelli; e de “experiência”, de Walter Benjamin e Jorge Larrosa. O processo analítico revelou múltiplos percursos e significados que os jovens da EJA atribuíram ao seu retorno à instituição escolar e às suas inter-relações com outras esferas não escolares.  

Autor: Mariane Brito da Costa
Orientador: Prof. Dr. Paulo Carrano
Data da defesa: 14 de fevereiro de 2011
Nº de páginas: 131

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Acesse  aqui  o  artigo  OS SENTIDOS DA EJA NOS PERCURSOS BIOGRÁFICOS DOS JOVENS.  Revista Teias (UERJ)